SiBu: Spezifika inklusiven Biologieunterrichts

Inklusion und die Lehre des Lebendigen

Herzlich Willkommen im Interactive Book Inklusion und die Lehre des Lebendigen. Das Interactive Book ist Teil des Kurses BinQ Bio - Bildungsgerechtigkeit und Inklusion als Querschnittsaufgabe im Biologie-Lehramtsstudium.

Benötigte Zeit: Ca. 45-90 Minuten

Lernziele:  Am Ende der Lerneinheit können die Studierenden...

... verschiedene Realobjekte nennen, die im Biologieunterricht eingesetzt werden können.

... Chancen und Herausforderungen im Umgang mit Realobjekten im inklusiven Biologieunterricht beschreiben. 

... Differenzierungsmöglichkeiten im Umgang mit Realobjekten im inklusiven Biologieunterricht beschreiben und innerhalb des Kompetenzrasters anwenden. 

Beschreibung:

Dieser Baustein richtet sich an Lehramtsstudierende, welche  Kenntnisse zum Einsatz von Realobjekten im Biologieunterricht aufbauen und vertiefen möchten. Zu Anfang werden die Arten von Realobjekten vorgestellt, die im Biologieunterricht zum Einsatz kommen können. Daran anschließend lernen Studierende Chancen und Herausforderungen im Umgang mit Realobjekten im inklusiven Biologieunterricht kennen. Es wird auch thematisiert, inwiefern der Einsatz von Realobjekten bildungspolitisch empfohlen wird (bezogen auf typische biologische Arbeitsweisen und Unterrichtsthemen). Um den Aspekt der Differenzierung und Individualisierung im Umgang mit Realobjekten aufzugreifen, werden die Studierenden u.a. dazu angeleitet, das Unterrichtsplanungs- und -durchführungsmodell Kompetenzraster an einem konkreten Beispiel anzuwenden. Neben Exkursen zum Schulhund oder Barrieren im Freiland, lernen die Studierenden zudem digitale Hilfsmittel für die Differenzierung im Umgang mit Realobjekten kennen. Der Baustein enthält 15 Kapitel.

Bedienung

Zum Starten des Bausteins auf die blaue Schaltfläche "Öffnen" klicken.

Mit einem Klick auf das blaue Symbol mit den drei Strichen kann links oben die Navigationsleiste ein- und aufgeklappt werden. 

Mit einem Klick auf die Pfeiltasten oben sowie unten rechts wird durch die Kapitel navigiert.

Innerhalb der Kapitel wird die Seite nach unten gescrollt. 

Pfeile nach unten deuten ein aufklappbares Element an. Dieses kann durch einen Klick auf den Pfeil geöffnet werden.

Bei Slides und Folien funktioniert die Navigation ebenfalls über die Pfeiltasten nach links und rechts. 

Projektleitung am Standort Universität Bielefeld: Dr.in Melanie Basten
Autor*innen: Melanie Schaller 
Grafische Konzeption und Gestaltung: Melanie Schaller, Maik Schössow, Wiktoria Siwy 

Dieser Kurs wird unter der Lizenz CC BY SA 4.0 veröffentlicht. Von dieser Lizenz ausgeschlossen sind alle direkten Zitate und alle anderen Medien, die als von der Lizenz ausgeschlossen gekennzeichnet sind.

Benötigte Zeit: ca. 45 Minuten

Lernziele:  Am Ende der Lerneinheit können die Studierenden...

...auf Basis der Grundlagen der Inklusion und ihrer normativen Verankerung zwischen einer individuellen und strukturellen Perspektive differenzieren.

...mithilfe des Diversitätsrads unterschiedliche Fallbeispiele den verschiedenen Dimensionen zuordnen.

...Potenziale der Erkenntnisgewinnung im inklusiven Unterricht benennen und weitere besonders inklusionssensible Inhaltsfelder identifizieren.

...Barrieren beim Präparieren des Schweineherzen identifizieren und systematisieren.

...Teilhabemöglichkeiten für Personen, die in Fallvignetten vorgestellt werden, identifiziert. Sie analysieren kritisch die vorgeschlagenen Maßnahmen und berücksichtigen dabei gezielt die Potenziale digitaler Medien zur Förderung inklusiver Lernprozesse.

...die eigenen Annahmen zu Inklusion hinterfragen, verschiedene Handlungsoptionen analysieren und den Kontext inklusiven Unterrichts in
einen gesamtschulischen Rahmen einordnen.

Modulbeschreibung:

Dieses Modul richtet sich an Lehramtsstudierende der Biologie, die ihre Kenntnisse zur Inklusion im Biologieunterricht erweitern möchten. In dieser Lerneinheit setzt du dich zunächst mit dem Konzept von Inklusion und dessen normativen Grundlagen auseinander. Du lernst, Vielfalt im schulischen Kontext wahrzunehmen und zu würdigen und vertiefst dieses Wissen anhand konkreter Fallbeispiele. Im fachlichen Teil beschäftigst du dich mit dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnungsprozess und den didaktischen Grundlagen am Beispiel der Schweineherzpräparation. Dabei identifizierst du mögliche Barrieren für Lernende und entwickelst Strategien, wie durch den Einsatz digitaler Medien dennoch eine aktive Partizipation ermöglicht werden kann. Reflexionsaufgaben begleiten dich durch die Einheit und fördern dein Verständnis für professionelle Lehrer*innenrollen, Unterrichtsgestaltung und deine persönliche Entwicklung.

Bedienung

Zum Starten des Moduls auf die blaue Schaltfläche "Öffnen" klicken.

Mit einem Klick auf das blaue Symbol mit den drei Strichen kann links oben die Navigationsleiste ein- und aufgeklappt werden. 

Mit einem Klick auf die Pfeiltasten oben sowie unten rechts wird durch die Kapitel navigiert.

Innerhalb der Kapitel wird die Seite nach unten gescrollt. 

Pfeile nach unten deuten ein aufklappbares Element an. Dieses kann durch einen Klick auf den Pfeil geöffnet werden.

Bei Slides und Folien funktioniert die Navigation ebenfalls über die Pfeiltasten nach links und rechts. 

Lizenz: CC BY 4.0  

Informationen zu den Nutzungsrechten: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de

Diversität in Schulbüchern für den Biologieunterricht

Herzlich Willkommen im Interactive Book zu Diversität in Schulbüchern für den Biologieunterricht. Das Interactive Book ist Teil des Kurses BinQ Bio - Bildungsgerechtigkeit und Inklusion als Querschnittsaufgabe im Biologie-Lehramtsstudium.

Benötigte Zeit: Ca. 60-90 Minuten

Lernziele:  Am Ende der Lerneinheit können die Studierenden...

... die Geschichte von Rassismusdarstellungen in Schulbüchern für den Biologieunterricht beschreiben und erklären, wie Rassismus in der Jenaer Erklärung und somit nach dem naturwissenschaftlichen Kenntnisstand definiert ist.

... erklären, inwiefern sich sexuelle Orientierungen und Geschlechtsidentitäten voneinander unterscheiden.

... beschreiben, wie Sexualpädagogik früher und heute gestaltet war/ist und nennen wie die Sexualpädagogik in Lehrplänen verankert ist. 

... beschreiben, inwiefern sexuelle und geschlechtliche Vielfalt in Schulbüchern dargestellt sind.

... Lehr-Lern-Materialien (für den Biologieunterricht) hinsichtlich potentieller diskriminierender Darstellungen untersuchen und Maßnahmen zur Umgestaltung bzw. zum Umgang gestalten.

Beschreibung:

Dieser Baustein richtet sich an Lehramtsstudierende der Biologie, welche ihre Kenntnisse zur Inklusion im Biologieunterricht erweitern möchten. Ziel des Bausteins ist es, die Studierenden dahingehend zu sensibilisieren, wie in früheren Schulbüchern für den Biologieunterricht und teilweise noch heute diskriminierende Darstellungen existieren. Dabei werden sowohl rassistische als auch diskriminierende Darstellungen hinsichtlich der Vielfalt an sexuellen Orientierungen und Geschlechtsidentitäten thematisiert. Die Studierenden werden dazu angeleitet, rezipierte Lehr-Lernwerke auf ihre diversitätssensible Darstellung hin zu reflektieren/zu prüfen. Es werden darüber hinaus, Möglichkeiten im Umgang mit diskriminierenden Darstellungen aufgezeigt sowie thematisiert, inwiefern diversitätssensible Lehr-Lernmaterialien erstellt werden können. Der Baustein enthält 14 Kapitel.

Bedienung

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Mit einem Klick auf das blaue Symbol mit den drei Strichen kann links oben die Navigationsleiste ein- und aufgeklappt werden. 

Mit einem Klick auf die Pfeiltasten oben sowie unten rechts wird durch die Kapitel navigiert.

Innerhalb der Kapitel wird die Seite nach unten gescrollt. 

Pfeile nach unten deuten ein aufklappbares Element an. Dieses kann durch einen Klick auf den Pfeil geöffnet werden.

Bei Slides und Folien funktioniert die Navigation ebenfalls über die Pfeiltasten nach links und rechts. 

Projektleitung am Standort Universität Bielefeld: Dr.in Melanie Basten
Autor*innen: Angela Neumann, Melanie Schaller, Dr.in Melanie Basten
Grafische Konzeption und Gestaltung: Angela Neumann, Maik Schössow, Wiktoria Siwy 

Dieser Kurs wird unter der Lizenz CC BY SA 4.0 veröffentlicht. Von dieser Lizenz ausgeschlossen sind alle direkten Zitate und alle anderen Medien, die als von der Lizenz ausgeschlossen gekennzeichnet sind.

Benötigte Zeit: ca. 30-35 Minuten

Lernziele:  Am Ende der Lerneinheit können die Studierenden...

... wesentliche Begriffe der sexuellen und geschlechtlichen Vielfalt erklären.

... die Notwendigkeit einer interkulturellen bzw. interreligiösen Sexualerziehung erläutern.

... die Berücksichtigung von Kultur und Religion im Biologieunterricht vor dem Hintergrund des "Othering" sowie der Sexualmoral und Geschlechterrollen des Islams und des Christentums erklären.

... unterschiedliche Einstellungen gegenüber sexueller und geschlechtlicher Vielfalt identifizieren und Handlungsmaßnahmen für einen Umgang mit solchen im Biologieunterricht begründen. 

Modulbeschreibung:

Dieses Modul richtet sich an Lehramtsstudierende der Biologie, die ihre Kenntnisse zur Inklusion im Biologieunterricht erweitern möchten. Ziel des Moduls ist es, die Relevanz der interkulturellen bzw. interreligiösen Sexualerziehung hervorzuheben. Die Studierenden lernen zentrale Begriffe sexueller und geschlechtlicher Vielfalt kennen und reflektieren die Notwendigkeit einer interkulturellen und interreligiösen Sexualerziehung. Im Fokus stehen demnach die Heterogenitätsfacetten Religion und Kultur, unter anderem im Hinblick auf das Konzept des "Othering", religiös geprägte Sexualmoral und Geschlechterrollen im Islam und Christentum. Darüber hinaus setzen sich die Studierenden mit unterschiedlichen Haltungen zur Vielfalt auseinander und entwickeln pädagogische Handlungsstrategien für einen sensiblen und respektvollen Umgang im Unterricht. Das Modul enthält acht Kapitel.

Bedienung

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Mit einem Klick auf das blaue Symbol mit den drei Strichen kann links oben die Navigationsleiste ein- und aufgeklappt werden. 

Mit einem Klick auf die Pfeiltasten oben sowie unten rechts wird durch die Kapitel navigiert.

Innerhalb der Kapitel wird die Seite nach unten gescrollt. 

Pfeile nach unten deuten ein aufklappbares Element an. Dieses kann durch einen Klick auf den Pfeil geöffnet werden.

Bei Slides und Folien funktioniert die Navigation ebenfalls über die Pfeiltasten nach links und rechts. 

Lizenz: CC BY 4.0  

Informationen zu den Nutzungsrechten: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de

Benötigte Zeit: ca. 25–30 Minuten

Lernziele:  Am Ende der Lerneinheit können die Studierenden ...

... unterschiedliche Theorien zur Suchtentstehung erklären sowie wesentliche Schutz- und Risikofaktoren identifizieren. 

... Methoden und Maßnahmen verschiedener Ansätze der schulischen Alkoholprävention erläutern. 

... in Bezug auf die Heterogenitätsfacetten Alter, Geschlecht, Religion, Kultur und im Setting Schule Unterschiede und wichtige Aspekte nennen und erklären, die bei der Alkoholprävention relevant sein können.

Modulbeschreibung:

Dieses Modul richtet sich an Lehramtsstudierende der Biologie, die ihre Kenntnisse zur Inklusion im Biologieunterricht erweitern möchten. Ziel des Moduls ist es, die Relevanz verschiedener Heterogenitätsfacetten für die schulische Alkoholprävention herauszuarbeiten. Dabei basiert das Modul auf einem breiten Inklusionsverständnis (vgl. Werning, 2014), das nicht nur benachteiligte Lernende, sondern sämtliche Heterogenitätsaspekte berücksichtigt. Das Modul stellt unterschiedliche Theorien zur Suchtentstehung vor und regt zur Reflexion über verschiedene Heterogenitätsfacetten an. Entsprechend werden auch Ansätze der schulischen Prävention vorgestellt. Die Heterogenitätsfacetten Alter, Geschlecht, Religion und Kultur sowie das Setting Schule werden hinsichtlich der Alkoholprävention stärker vertieft. Für das Modul sind Vorkenntnisse zur Inklusion wünschenswert, werden aber nicht vorausgesetzt. Das Modul umfasst sechs Kapitel.

Bedienung

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Mit einem Klick auf das blaue Symbol mit den drei Strichen kann links oben die Navigationsleiste ein- und aufgeklappt werden. 

Mit einem Klick auf die Pfeiltasten oben sowie unten rechts wird durch die Kapitel navigiert.

Innerhalb der Kapitel wird die Seite nach unten gescrollt. 

Pfeile nach unten deuten ein aufklappbares Element an. Dieses kann durch einen Klick auf den Pfeil geöffnet werden.

Bei Slides und Folien funktioniert die Navigation ebenfalls über die Pfeiltasten nach links und rechts. 

Lizenz: CC BY 4.0  

Informationen zu den Nutzungsrechten: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de