Making digital teaching accessible
This overview is intended to enable as many students as possible to participate in courses without or with low accessibility. As this means more than just technical and structural accessibility, we provide you with various didactic information below to support you in organising your teaching.
6. Literature
Brinker, Tobina/ Schumacher, Eva-Maria (2022): Digital, analog und hybrid befähigen. Neue Ideen für die Hochschullehre. Bern: hep. Last accessed on 23.11.2022.
Center for Teaching and Learning (2018): Aufgabenstellungen. In: Infopool besser lehren. Universität Wien. Last accessed on 23/11/2022.
Jost, Monika (2015): Verschiedene Möglichkeiten zu Differenzieren. In: Bildungsserver Rheinland-Pfalz. Heterogenität. Last accessed on 23/11/2022.
Kaufmann, Ramona (2020): Barrierefreiheit in der Online-Lehre – Eine Handreichung. Last accessed on 23/11/2022.
Mandon, Sunita/ Praß, Maren/ Weber, Annette (o.J.): Selbstlernphasen unterstützen. In: Universität Bremen. Informationsportal Hochschullehre. Last accessed on 23/11/2022.
Mercator Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache (2019): Aufgabenstellungen verständlich formulieren: Maßnahmen zur Verbesserung des Unterrichts als Element der sprachsensiblen Schulentwicklung. Last accessed on 23/11/2022.
Studienseminar Koblenz (2018): Aufgabenstellungen I: Aufgaben formulieren und analysieren. Last accessed on 23/11/2022.
Tobin, Thomas J. (2022): 31 Days of Universal Design for Learning. Last accessed on 23/11/2022.